Pembelajaran adalah proses interaksi
antar peserta didik (pembelajar) dan antara peserta didik dengan pendidik
(pengajar) dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Pembelajaran harus
dirancang secara terencana agar tujuan yang diharapkan berupa perolehan
kompetensi pada diri pembelajar, dapat tercapai.
Pemilihan model pembelajaran, harus
diawali dengan mempertimbangkan kesesuaian komponen-komponen model dengan
kompetensi pada kurikulum 2013. Dalam Kurikulum 2013 dikemukakan bahwa
pembelajaran menggunakan pendekatan, strategi, model, dan metode pembelajaran. Hal
ini memberi isyarat bahwa untuk melakukan pembelajaran, terlebih dahulu perlu
dipertimbangkan, dipilih, dan selanjutnya diterapkan model pembelajaran,
strategi pebelajaran, metode pembelajaran, serta pendekatan pembelajaran yang
tepat agar kompetensi yang tertuang dalam Kompetensi Inti (KI) dapat tercapai.
Berkaitan dengan hal tersebut, pada buku ini akan diuraikan secara berurutan
tentang pengertian-pengertian tersebut.
Lihat juga : Pengantar Filsafat Matematika
Pengertian model pembelajaran menurut
Kurikulum 2013, merupakan kerangka konseptual dan operasional pembelajaran yang
memiliki nama, ciri, urutan logis, pengaturan, dan budaya. Selain definisi
model pembelajaran menurut Kurikulum 2013, masih banyak pendapat para ahli pendidikan
yang memberikan definisi tentang model pembelajaran. Uraian tentang pengertian
model pembelajaran dari berbagai pendapat, dapat memberi wawasan yang luas,
selanjutnya dari pendapat-pendapat tersebut ditentukan ciri-ciri pokok atau
komponen-komponen yang harus dimiliki suatu model pembelajaran.
Setelah model pembelajaran dipilih,
dilanjutkan dengan pemilihan strategi, metode, dan pendektan pembelajaran yang
sesuai dengan komponen model pembelajaran. Implementasi model pembeljaran dapat
diwujudkan dalam bentuk kegiatan penyusunan rencana pembelajaran, yang dikenal
dengan sebutan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).
Dalam RPP, khususnya pada kegiatan
pembelajaran harus termuat rencana aktivitas siwa dan guru yang berkaitan
dengan ciri-ciri/komponen model pembelajaran, metode, pendekatan pembelajaran
yang digunakan. Selanjutnya pembelajaran tersebut dapat dikatakan tepat dan
layak untuk dilaksanakan berdasarkan RPP yang telah memenuhi persyaratan model
pembelajaran sesuai dengan arahan Kurikulum 2013. Berdasarkan pengamatan
penulis, sebagai dosen pengampu matakuliah “Strategi Belajar Mengajar
Matematika” pada jurusan Matematika FMIPA UNNES, diperoleh hasil pengamatan
bahwa masih banyak dijumpai kualitas RPP pada pembelajaran matematika belum
memadai. Pada penyusunan RPP yang dimaksud, khususnya dalam kegiatan
pembelajaran pada kegiatan inti belum memperlihatkan rancangan aktivitas
belajar siswa dan aktivitas mengajar guru yang sesuai dengan ciri-ciri pokok/komponen
model pembelajaran. Kebanyakan RPP yang disusun oleh guru atau mahasiswa calon
guru matematika, belum atau tidak memperhatikan dan mempertimbangkan komponen
model pembelajaran secara menyeluruh.
Mengabaikan kesesuaikan upaya
pencapaian kompetensi dengan komponen-komponen model pembelajaran, dapat
berpotensi terjadinya kegagalan dalam perolehan kompetensi pada pembelajar.
Oleh karena itu, semua komponen model secara terintegrasi perlu dipertimbangkan
kesesuaiannya dengan pencapaian kompetensi yang diharapkan, jadi tidaklah cukup
hanya mempertimbangkan sintak pembelajaran. Keadaan seperti ini mendorong
semangat penulis untuk menyusun buku tentang model pembelajaran dan strategi
pembelajaran matematika. Melalui buku yang disusun ini, penulis mengemukakan
bahasan-bahasan yang berkaitan dengan pemahaman model pembelajaran serta
komponen-komponennya, kesesuaian model pembelajaran dengan upaya pencapaian
kompetensi menurut Kurikulum 2013, selanjutnya menerapkannnya dalam penyusunan
rencana pelaksanaan pembelajaran.
Lihat juga: Program Linear dengan Penerapannya
Buku ini disusun dengan menggunakan
bahasa yang mudah dicerna, diawali dengan ilustrasi sederhana, contoh model
terpilih, sehingga dapat memberi kemudahan untuk dibaca dan dipahami oleh
peminat pendidikan, khususnya calon guru dan guru matematika. Dalam buku ini
disajikan uraian yang berkaitan dengan tiga pertanyaan sebagai berikut: (1)
Komponen-komponen apa saja yang harus dimiliki oleh suatu model pembelajaran?;
(2) Mengapa pada pemilihan dan penerapan model pembelajaran, tidak cukup hanya
mempertimbangkan komponen sintak saja,
namun perlu mempertimbangkan semua komponenen-komponen model secara
menyeluruh?; (3) Bagaimana alternatif upaya yang dapat dilakukan agar kegiatan
pembelajaran sesuai dengan ciri-ciri pokok atau komponen model pembelajaran?
Berkaitan dengan pertanyaan tersebut,
dapat dikemukakan tujuan penyusunan buku ini sebagai berikut: (1) menjelaskan
pengertian model pembelajaran dan komponen-komponen model pembelajaran (2)
menjelaskan pengertian strategi pembelajaran dan klasifikasi strategi
pembelajaran, (3) menjelaskan keterkaitan komponen-komponen model pembelajaran
dengan kompetensi, (4) menawarkan beberapa aktivitas- aktivitas belajar
esensial yang dapat dikemas pada rancangan kegiatan inti dalam rencana
pembelajaran matematika.
Buku Model Pembelajaran dan Strategi Pembelajaran
Matematika ini diharapkan dapat melengkapi buku bacaan yang telah ada tentang
model pembelajaran, khususnya model pembelajaran matematika.
Judul :
Model Pembelajaran dan Strategi Pembelajaran
Matematika
Penulis :
Suhito dan Muhammad ‘Azmi Nuha
Halaman :
142 Halaman
ISBN :
978-602-5789-06-9
Tidak ada komentar:
Posting Komentar